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新课程标准的目的要   求

1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

本册教材 分析

六年级下册是小学阶段的最后一册，为了能让教师有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，由以前的每册六个单元减为本册的四个单元；由原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

本学期的教学目标

1、关注六年级学生动态，让教学工作落地有声

  对于六年级学生而言，本学期非常重要。我会以关注学生动态为主，帮助学生调整好心理状态，并多关注和跟进特殊学生。同时在教学工作中总结上学期的经验，多多改进工作中的不足，本着一个都不能少的原则，努力做到面向全体、关注全体，以此让教学工作落地有声，帮助全体同学在毕业考试中发挥优长，努力取得各自的理想成绩。

2、抓好课堂常规，关注学生习惯养成，与学生共同成长

   面对即将毕业的学生，除了要做好他们的心理疏导工作及动态关注，对于学生的持续习惯养成工作更要常抓不懈，因为只有学生养成良好的行为及学习习惯，才能促进学生学习的提升及各方面的改变。因此我会立足课堂及学生在校的全部时间，帮助学生在这半年时间里严于律己，带动学生争做德智体美劳全面发展的一员。以此实现师生共同成长的目标。

。

单

元

重

点

及

进

度

一单元

能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I‟m 164cm. You‟re shorter than me. You‟re 4cm taller than me. How heavy are you? I‟m 48 kg. I‟m thinner than you , and shorter . 共六课时

二单元

能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Let‟s find out的任务.共六课时

三单元

学习单词和词组:rode, went, hurt, camp, fish, went camping, we fishing.会句子:Where did yo a go last Saturday? I went to a forest park.掌握不规则动词的过去式。共六课时

四单元

学习单词或词组dining hall，grass，gym，ago 等。能正确使用一般过去时和一般现在时。共六课时

五单元

六单元

七单元

八单元