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新课程标准的目的要   求

-能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的 作品，感受中外美术作品的魅力。

-能运用传统或现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动 态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以 视觉形象的方式与他人交流。

• 了解“实用与美观相结合"的设计原则，为班级、学校的活动 设计物品，体会设计能改善和美化我们的生活。

•能利用不同的工具、材料和技能，制作传统工艺品，学习工艺 师敬业、专注和精益求精的工匠精神。

•能将美术与自然、社会及科技相融合，探究各种问题，提高综 合探索与学习迁移的能力。

本册教材 分析

 本教材的编写，以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育为基本指导思想，为培养和造就适应未来社会发展的一代新人服务。本教材根据《义务教育美术课程标准》的学习领域阶段目标，从美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面组课，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。

本教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生的发展需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。本教材在课目设计中，注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，以培养学生的创新精神和实践能力。

本教材在内容的选择组织方面，关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义，注重学习过程中对美术活动的多角度体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强并扩充知识的交融性和通识性，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。

本册教材依据美术课程标准，锁定阶段教学目标，针对六年级学生情况，结合以往的学习体验，引导学生参与美术文化的传承与交流，加大了写实表现以及综合设计的难度，着重培养学生的创新精神和技术意识。本册教材共设置12个课目，以单元组课，包含了27个教学活动。为了更好地服务于教学，特制订本期教学计划，以供参考。

本学期的教学目标

根据学习领域确定的阶段目标为：

【造型·表现】学习领域

运用形体、色彩、明暗、材质、肌理和空间等美术语言，描绘立体形或塑造立体景观模型。选择铅笔、钢笔、水彩颜料等工具、材料，记录旅游、社区、乡村、劳动生活等所见所闻，传递自己独特的思想感情。

【设计·应用】学习领域

运用对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律等组合原理，设计招贴画。运用设计方法和媒材的加工方法，制作园林小景模型和装置艺术，大胆想象，追求创意，美化身边环境。

【欣赏·评述】学习领域

欣赏、认识美术作品、艺术珍品的材料、形式和内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，一方面了解盆景、园林、雕塑、插花、纸工艺术，另一方面了解与艺术作品相关的历史文化背景，感受美术表现的多样性，并能用一些简单的美术术语，表达对美术作品的感受和理解。

【综合·探索】学习领域

结合学校和社区活动，运用其他课程的知识、技能，进行策划、设计、制作与展示，体会美术与人文环境、自然环境的关系。

单

元

重

点

及

进

度

一单元

1、1.绘画：运用明暗画法，表现物体的体积感。使用水彩画的工具、材料，描绘雨雪情景。掌握一些特殊技法，如：撒盐法、滴水法、蜡笔法等。人物动态写生与人物组合练习。景物写生的概括与取舍。

二单元

2.手工：掌握纸工的立体造型方法，如插接的方法。运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。泥塑人物的简单制作方法。巧妙利用各种材料制作模型或装置。

三单元

3.设计：了解图形、图标知识。了解招贴设计的基本要素，根据简单的形式美法则设计招贴画。了解盆景、园林的布局方法和功能，设计盆景、小区景观模型。

四单元

4.欣赏：学习一些考古常识，领略各种作品的艺术风格通过调查、分析、讨论等方式，用一定的美术术语，对艺术品进行简单描述和形式分析。

五单元

六单元

七单元

八

单元