| 2020～2021年度第二学期 年级：五年 学科：英语 教师：孙一泓 | ||
| 本学期我继续担任五年级两个班的英语教学工作，五年级一班的学生两极分化比较严重，学困生居多。五年二班的学生中等生居多，面对实际学情，面对已经有两年英语基础的学生而言，我会本着持续对学生认真负责的态度，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，并以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。同时不放弃每一个学生，多多关注后进生的学习情况，并对他们持续予以跟进及帮助。以此缩短两个班学生的成绩差，带动两个班学生共同进步，同时我以学校教学工作计划为依据，特制定工作计划如下： 一、制定切实可行的学本教学目标，继续抓好课堂行为习惯养成教育 本学期，通过学习学本教学课改方式，我进一步明确了组织教学作为首要的重点需要常抓不懈，并且通过对学生行为习惯的养成教育，我从中体会到了浅显的幸福感，因为学生不再是从前被动学习的状态，而是双眼有神，并且通过学习学本教学的授课方式，利用自学、互学、展学的授课形式，给与学生展示的机会和平台，努力带动学生学会学习，共同进步。 二、在学本教学的路上收获进步，实现成长 在运用学本教学的过程中，难免会遇到一定的难度和问题，此时，我会请教其他英语教师帮忙解决，共同研讨，并找到切实可行的方法，同时学会反思，学会总结！进而不断加以改进教学工作，以帮助学生学有所获，让自己幸福快乐的工作。 三、关注学生动态，让学本教学落地有声 在实践学本教学的路上，我会本着努力先自学，并在实践中总结经验，多多改进工作中的不足这样的态度，本着一个都不能少的原则，努力做到面向全体、关注全体，并让学生都参与到课堂建设中来。 在教学工作中，我会一如既往努力工作，本着对学生负责的态度，努力专研学本教学，改变课堂现状，真正把学本教学工作掷地有声地有效融入到课堂中来，帮助孩子们学有所得，健康快乐成长！ | ||
| 学 期 教 学 工 作 计 划 | ||
| 2020～2021年度第二学期 年级：五年 学科：英语 教师：孙一泓 | ||
| 本册教学内容 | 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 | |
| 本学期的教学目标 | 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 | |
| 单元重点 及课时 | 第一单元 | 1、掌握A部分核心句型：When do you .....? We...at...o’clock.教材通过张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知句型的语义及语用情景。2、握B部分核心句型：What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father. |
| 第二单元 | 1、能够听、说、认、读句型并能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation。 2．理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 | |
| 第三单元 | 1.认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌四会单词。 2、掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 | |
| 第四单元 | 1.能够听、说、读、写核心句型并能够在情景中运用句型：When is the art show? It’s on May 1st.When is your birthday? My birthday is on April 4th. 2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白体单词和句子。 | |
| 第五单元 | 1、能听、说、读、写句型：The yellow picture is mine.Are these all ours? Whose is it? It’s ZhangPeng’s.Is he drinking water? No,he isn’t.2、能够在情景中运用句型Is he drinking water? No,he isn’t.询问并回答某人正在做某事 | |
| 第六单元 | 1、能够听、说、读、写句型：What are they doing? They’re eating lunch!What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother 2、能够在情景中运用句型 Talk quietly.Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right.Work quietly.谈论行为规范。 | |
| 第七单元 | ||
| 第八单元 | ||
| 第九单元 | ||
| 第十单元 | ||
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