读了《逃走》的感受:弗恩每天都看威尔伯,威尔伯一看到弗恩就很高兴。一天下午,弗恩没有来,威尔伯感觉很无聊。它不想睡,不想刨地。它站厌了,也躺厌了。母鹅告诉它顶顶中间那块松木板,就可以逃出来。威尔伯就出来了。朱克曼太太看到威尔伯出来了,就让霍默和勒维去抓威尔伯。霍默提了一桶泔水引诱威尔伯,结果威尔伯被引回了猪栏。
读了这一章,我觉得威尔伯真贪吃。它就是因为贪吃才被抓回去的,所以我们不能太贪吃。
读了《孤独》的感受:威尔伯很不高兴,因为下雨了它就不能和坦普尔顿玩。于是它就去找母鹅,想和母鹅玩。但母鹅要孵蛋。威尔伯又找小羊羔玩,但小羊羔不能跳进猪圈。后来,天黑了,它听到有人对它说:“我可以做你的朋友,你明天早晨再叫我吧!”
读了这一章,我觉得威尔伯遇到困难不灰心,相信坚持就能胜利。我要向它学习。
读了《夏洛》的感受:在威尔伯睡觉前,有一个动物跟它说话,想和它成为好朋友。威尔伯夜里醒来十几次,它肚子空空,心事重重。早上起床的时候,威尔伯往头顶上看,看见一只灰色的大蜘蛛。这只蜘蛛叫做夏洛。读了这一章,我为威尔伯找到好朋友感到高兴。我想只要对人真诚肯定会有好朋友的。
读了《夏日》的感受:弗恩和艾弗里都放暑假了。弗恩有时间到仓库里去看威尔伯了。艾弗里能去河边钓鱼,游泳了。最高兴的是小鹅们都从蛋里孵出来了。
读了这一章,我觉得夏天真好,我也很喜欢夏天。
读了《坏消息》的感受:老羊告诉威尔伯,在冬天的时候它会被杀了。老羊还告诉它阿拉布尔先生也会帮忙的。但是,夏洛告诉它:“我会帮助你的。”
读了这一章,我觉得夏洛可真善良啊!好朋友之间应该互相帮助。
读了《家里的谈话》的感受:弗恩一家聊了朱克曼先生的农场,还聊了夏洛威尔伯和一群鹅。这些动物在农场里生活得快快乐乐、自由自在。
读了这一章。我觉得这样的家庭氛围和生活环境真好。
读了《威尔伯说大话》的感受:威尔伯说了大话。它说自己能像蜘蛛夏洛那样结蜘蛛网。它跳到半空,想吐出丝来,但不能吐出丝,最后砰的一声摔到了地上。
读了这一章,我觉得每个人都有自己不能办到的事,要量力而行。
读了《臭蛋爆炸》的感受:鹅妈妈送了坦普尔顿臭蛋。然而这个臭蛋爆炸了。当臭蛋爆炸了之后,空气里都是臭味。臭气赶跑了要抓夏洛的艾弗里,坦普尔顿因为失去了自己最心爱的臭蛋而感到很伤心。但爆炸的臭蛋救了夏洛一命。
读了这一章,我觉得夏洛真幸运。虽然臭味不好闻,但这个臭味救了夏洛一命,真好。
读了《奇迹》的感受:朱克曼先生给威尔伯送饭的时候,看见蜘蛛网上有三个大字:王牌猪。这个消息传遍了整座大山,很多人前来观看这个奇迹。读了这一章,我觉得夏洛真棒,居然能织出“王牌猪”三个大字。而且夏洛真聪明,能想出这样的办法来帮助威尔伯。
读了《会议》的感受:农场里的所有动物都集中在威尔伯的猪圈里开会。会议的主要内容是怎么不能让威尔伯被朱克曼先生杀死。母鹅说让夏洛在蜘蛛网上面织“了不起”这几个字。母鹅的说法大家都同意了。
读了这一章,我觉得动物们真友爱团结。大家都很关心威尔伯。
读了《进展顺利》的感受:在其他动物都睡觉的时候,夏洛把“了不起”这几个字整整齐齐的织在了网上。第二天早上勒维给威尔伯送早饭的时候,他发现又一次出现了奇迹。夏洛连夜织网的力气没有白费,因为朱克曼先生和朱克曼太太已经在考虑不杀威尔伯了。
读了这一章,我觉得努力不会白费的,我也要努力学习。争取进步。
读了《多里安医生》的感受:阿拉布尔太太觉得弗恩说动物会讲话,这很不正常。所以,她请来了多里安医生,看看弗恩是否有毛病。多里安医生说弗恩没事。
读了这一章,我觉得弗恩所说的动物会讲话真奇妙。我想如果动物真的会讲话那应该会很好玩吧!
读了《蟋蟀》的感受:蟋蟀在草丛里唱歌,这说明秋天要来了。集市也要开始了。夏洛已经织好“光彩照人”这几个字了。威尔伯这时的名气可大了,如果能在集市上出人头地,那它就能活下去了。这时候夏洛也要准备产卵了。
读了这一章,我发现每个季节大家都有特定的该干的事情。我想我学习的时候也应该好好安排时间。
读了《上集市去》的感受:上集市的头一天夜里,大家都早早的上床睡觉去了。第二天早上,大家都穿得漂漂亮亮。朱克曼太太用牛奶给威尔伯洗了个澡,把它放在箱子里,在箱子外面写上朱克曼的名猪。
读了这一章,我发现大家都很期待集市。出了名之后,威尔伯的生活变化真大。
读了《叔叔》的感受:在威尔伯的旁边,有一只比威尔伯还大的一头猪,它的名字叫做叔叔。威尔伯要和叔叔进行一场比赛。虽然,它比威尔伯大,但是,它没有威尔伯干净,也没有威尔伯讨人喜欢。
读了这一章,我觉得每个人都有自己的闪光点,不一定要方方面面都比别人强。
读了《凉爽的晚上》的感受:这个夜晚,夏洛要织最后一次字,它把“谦卑”这两个字织到了网上。夏洛为威尔伯忙完后,就为自己做东西了。这是一个美好的夜晚,大家又累又开心。
读了这一章,我觉得夏洛对威尔伯真好,很关心威尔伯。夏洛是一个超级超级好的朋友。
读了《卵袋》的感受:第二天早上,威尔伯看到了一样东西,夏洛告诉它那是卵袋,里面有514个卵。威尔伯特别高兴,但夏洛觉得难过,因为它将看不到它的孩子们了。坦普尔顿还带了一个不好的消息,名叫叔叔的那只猪得到了头奖。但朱克曼先生和朱克曼太太还为威尔伯洗了一次澡,最后威尔伯拿到了特别奖。
读了这一章,我觉得不要把事情想得太糟,只要努力了结果一定不会令人失望。
读了《胜利时刻》的感受:威尔伯得到了特别奖,现在到了领奖的时刻。朱克曼先生开着大卡车得意洋洋的到领奖台上领奖, 他得到了25元奖金,威尔伯得到了一个奖章。朱克曼先生终于决定要养威尔伯一辈子了。
读了这一章,我觉得威尔伯能活下来,夏洛的功劳最大。
读了《最后一天》的感受:夏洛全身无力的告诉威尔伯,它得了重病,只能活几天了。威尔伯听到这个消息特别伤心。夏洛让老鼠坦普尔顿把卵袋咬下来给威尔伯。大家都回农场的时候,夏洛死了。
读了这一章,我觉得夏洛对威尔伯来说非常重要,因为它救了威尔伯的命,没有夏洛就没有威尔伯的今天。它们的友情一定很深厚。
读了《温暖的风》的感受:又到春天了,卵袋孵出小蜘蛛了。它们都是飞天蜘蛛,大多数都飞走了,只剩下三只。第一只蜘蛛名叫“快乐”,第二只蜘蛛名叫“阿拉妮”,第三只蜘蛛名叫“内莉”。每年都有新蜘蛛出生代替老的,而且都会有三只留下来陪威尔伯。但威尔伯永远都忘不了夏洛。
读了这一章,我发现虽然夏洛的孩子甚至孙子出来了,但都不能替代夏洛在威尔伯心中的位置。因为夏洛是独一无二的。
2020 ~2021年度第二学期 年级:四年级 学科:英语 教师:韩明霞 | ||
一、学情分析 这学期继续接任四年级英语教学任务,经过一年多的英语学习,四年级学生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能,有了一定的运用语言的能力,而且也形成一定的学习习惯。有些学生英语课纪律比较好,但也有一部分学生上课虽然不讲话,但出现“神游”状态,而且学生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。 二、教材分析 1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极心态,使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力,教材选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的文化知识。 三、教学措施 1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。 4、开展学习小组,互相帮助,取长补短,共同前进。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话 | ||
学 期 教 学 工 作 计 划 | ||
2020 ~2021年度第二学期 年级:四年级 学科:英语 教师:韩明霞 | ||
本册教学内容 | 根据学生的年龄特点和认知能力,教材选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。 | |
本学期的教学目标 | 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并能简单运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 | |
单元重点 及课时 | 第一单元 | 本单元A部分重点学习的句型为:It’s on the first/second floor.Is this the teachers’office? Yes,it is/ No,it isn’t.The...is next to....B部分重点学习的句型为:Is that the computer room? No,it isn’t.Do you have a library? Yes,we do.使学生感知上述句型的语义及语用情景。 |
第二单元 | 本单元重点学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。A部分学习的核心句型是:What time is it?It’s....o’clock.It’s time for dinner.B部分学习的核心句型是:It’s time to... 使学生感知上述句型的语义及语用情景。 | |
第三单元 | 本单元学习的主题是天气情况。A部分学习的核心句型是:Can I go outside now? No,you can’t.It’s cold outside.B部分学习的核心句型是:What’s the weather like in New York? It’s rainy/ Is it cold...? Yes,it is / No,it isn’t. 使学生感知上述句型的语义及语用情景。 | |
第四单元 | 本单元学习的主题是参观农场。A部分学生学习的核心句型是:Are these carrots? Yes,they are.No,they aren’t. What are these? They’re tomatoes.B部分学习的核心句型是:What are those? They’re horses.Are they hens? No,they aren’t.教材通过Mike和Sarah 参观农场与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。 | |
第五单元 | 本单元学习的主题是衣物。A部分学习的核心句型是:Are these yours? Yes,they are/ No,they aren’t. Is this John’s? Yes,it is/No,it isn’t.It’s Mike’s.They’re ChenJie’s. B部分学习的核心句型是:Whose coat is it? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s .教材通过Sarah 和弟弟Sam 帮妈妈整理衣物的情景,使学生感知上述功能句的语义及语用情景。 | |
第六单元 | 本单元学习的主题是购物,A部分学习的核心句型是:Can I help you ? Yes.These shoes are nice.Can I try them on? Size 6,please. They’re too small.B部分学习的核心句型是:How do you like this skirt? It’s very pretty.How much is this skirt? It’s $89.教材通过Sarah和妈妈购物的情景,使学生感知上述句型的语义及语用情景。 | |
第七单元 | ||
第八单元 | ||
第九单元 | ||
第十单元 |
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