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新课程标准的目的要   求

第二学段（1～2年级）

本册教科书以主题研究的形式编排的5个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

本册教材分析

 本册教材重难点是：提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系，以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养，让孩子对科学自然而然地产生兴趣。动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验，让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。要求学生只要做试验就要做记录，引导学生如何做试验记录，培养学生做记录的好习惯。

本学期的教学目标

  通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

单

元

重

点

及

进

度

一单元

第一单元 1认识水（6课时）

二单元

第二单元  1哪里有空气（6课时） 

三单元

第三单元1常见的动物（8课时）

四单元

第四单元 1常见的植物（6课时）

五单元

第五单元 1折纸飞机（4课时）

教学措施

基本措施：1.动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验；

2.采用类似情境式和实验的教学模式，但是对一年级学生会降低难度，从学生的兴趣点出发，不过分强调知识点教学。同时，针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点；

3.加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；

4.积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；

5.张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

6.要求学生只要做实验就要做记录，如果不会写字就用图画或者拼音代替。但是记录一定不能夸张。

提优补差措施：

1.利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

2.鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍并提倡学生积极参加社会实践，小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

3.帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则。培养学生对科学课学习的兴趣。

4.延伸课堂内容，采取课内与课外相结合

5.加强优生与后进生联系，促使他们相互帮助在团结气氛中尽快成长。

6.做好周清，月考等组卷，考试、考评、试卷分析工作利用各种测评，了解掌握学生、试卷分析工作利用各种测评，了解掌握学生的学习情况，及时补上缺漏，使孩子的共同进步。

7.充分发挥学习小组的作用，让孩子们自主发现问题提出问题，选择问题、设计实验、分析现象得出结论、交流感受、共同进步，在小组汇报环节，鼓励孩子使用“我发现”这样的说法，要求孩子在发言之初就亮明观点，是同意、不同意还是补充前面同学的观点，“养成习惯，规范用语。”

8.课堂即时评价，在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的评判。

9.教师自我反思，对自我既往教育教学实践随时进行重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考，并随时改进。